Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

       Широкомасштабная деятельность по работе с одаренными детьми началась в 1996 году в связи с принятием Федеральной целевой программы "Одаренные дети".

        Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

​

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• -принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• -принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• -принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• -принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• -принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.